Una de estas problemáticas de
salud de especial significación en la sociedad
actual es la referida a la epidemia del VIH-Sida,
caracterizada como uno de los desafíos sanitarios
más acuciantes y tema prioritario en la agenda
de problemas del mundo contemporáneo. Este rebasa
las estrechas fronteras del campo bio-médico.
Su articulación con la sexualidad lo instala
en un terreno tensional donde interfieren concepciones
valorativas, usos, tradiciones y costumbres
sociales, apreciaciones morales y religiosas,
diferencias culturales de los grupos que integran
nuestra sociedad, confrontaciones con prácticas
de diferentes generaciones, conflictos legales,
laborales, actitudes discriminatorias y prejuiciosas.
Hoy existe coincidencia mundial
en caracterizar al tema del Sida como un problema
social complejo y en centrar las acciones más
significativas para enfrentarlo en el plano
de la prevención. Esta decisión internacional
ha sido expresamente ratificada por las Naciones
Unidas, que recientemente le destinó una reunión
específica abordando a este tema en forma excluyente.
Su tratamiento en el ámbito educativo,
entonces, no podrá reducirse al enunciado de
las características virales de la enfermedad
o a la repetición de las vías de contagio.
Todo esto hace años que se difunde
como información y pese a ello la continuidad
de la epidemia nos alecciona sobre la insuficiencia
de la estrategia informativa aunque sólo fuera
como barrera al avance de los contagios.
El conocimiento y la información son recursos
poderosos. La educación se nutre de ellos, los
despliega, los produce, los recrea. Pero, a
veces, también los mutila o adormece. Esto sucede
cuando la rutina de la repetición reduce la
eficacia de la práctica educativa.
Abordar un problema complejo como el VIH-Sida
desde la escuela constituye un fuerte desafío
porque plantea exigencias, ya que obliga a romper
con perspectivas reduccionistas que circunscriben
al docente a los contenidos conceptuales de
sus respectivas disciplinas. Pero también puede
ofrecer posibilidades nuevas en la medida que
estimule los intercambios, el despliegue de
otros saberes, de otras concepciones y abordajes
que no son habituales.
Conformar dispositivos que posibiliten el abordaje
preventivo del VIH-Sida en la escuela constituye
nuestro objetivo. Desde hace años nuestra labor
en el Area Educación del Programa Municipal
de Sida ha consistido en trabajar en esta dirección,
sustentando nuestra tarea en el respeto de las
diferencias y en el estímulo a la participación
y compromiso de docentes y alumnos.
Haciendo hincapié en la concepción que sostiene
que el abordaje de los problemas sanitarios
en general y del VIH-Sida en particular no es
sólo una tarea de "expertos" o "especialistas"
sino una construcción conjunta con todos los
actores sociales de la comunidad educativa,
convocamos a los directivos y docentes a trabajar
juntos para elaborar estrategias de abordaje
que resulten productivas y adecuadas a las características
de la población que asiste a cada establecimiento
de enseñanza.
Lic. Mónica. Evangelisti
Ps. Laura Perelli
Ps. Liliana Boccardo
Ps. Eduardo Bertolino
